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不仅学会说话 还要健康成才  ——听障儿童康复过程中的心理康复

来源:admin  点击数:1026  日期: 2016-6-10

不仅学会说话 还要健康成才

  ——听障儿童康复过程中的心理康复

 

  “不仅学会说话,还要健康成才”是甘肃省听力语言康复中心针对听障儿童心理康复工作提出的心理康复理念,以听障儿童为中心,以心理康复科、教学科研部、社区指导部为主体的康复模式,旨在有效连接康复训练各部门,创造良好的语训环境,提高语训水平,达到生理、心理全面康复。

  心理康复科主要开展心理健康测评与心理咨询服务、心灵艺术成长规划、心理康复课程设计与实施、全省心理康复师资的培养以及催眠艺术心理康复的理念提出与应用等工作,具体如下:

  一、心理健康测评与心理咨询服务

心理康复部门面向全省听障儿童家长、听障儿童以及特教教师提供心理咨询服务,同时对在训和离训儿童心理健康状况建立电子档案,主要目的在于收集听障儿童在康复训练过程中异常心理状态与行为,做到有针对性干预;为特教教师职业倦怠问题进行干预,以更好的状态服务于听障儿童康复训练工作。

二、心理康复课程设计与实施

  为听障儿童家长、听障儿童以及特教教师进行心理康复课程体系建设,使心理康复具有实质性内容,主要内容包括:

  第一,面向听障儿童的心理康复课程设计。基于对听障儿童康复过程中基本生理、心理状态的考虑,从儿童发展心理学,以及心理治疗学的相关理论与观点,结合国内外关于心理康复方面的相关经验,提出以表达性艺术培训为主要内容的康复课程,并建立健全与之相对应的课程评估、考核体系。其基本理念是运用各种艺术表达形式,进行心理分析和优势人格发现塑造;主要包括才艺潜力、学习潜力和个性潜力评估与培养。其目的在于解决听障儿童语言康复过程中问题行为,提高学习理解能力与心理健康水平;另一方面发现听障儿童才艺潜力,着重培养,建立听障儿童心理优势,克服自卑心理。

  第二,面向听障儿童家长的心理康复课程设计。为家长设计儿童发展心理学课程,教授心理学知识,以增加对听障儿童的接受度与理解能力,创造良好康复的家庭环境;同时增加问题行为的辨别能力为心理康复师提供孩子在成长过程中表现出的异常心理状态与行为,做到“早发现,早干预”。家长课程设计的主要目的使听障儿童在康复训练过程中获得更加广泛而有力的支持。

三、心理康复师资的培养

  心理康复师是心理康复模式的核心力量,并且是离训后心理干预的重要环节,心理康复师的培养成为心理康复模式中的关键内容。他们对在训听障儿童心理康复进行最直接的指导与训练,同时对离训儿童心理问题干预、心理健康状况的调查、远期综合效果评估是最直接的参与者,所以心理康复师的培养是长期的连续性工作。其主要内容有以下两个方面:

  第一,心理康复师培训内容包括心理学基础知识,以及心理康复课程的推广。2015年6月甘肃省听力语言康复中心以“2015年甘肃省残疾人康复服务‘百千万’工程心理康复师资培训项目”为依托,面向全省14个市州残联、甘肃矿区残联和优秀心理康复志愿者单位培训了300名心理康复志愿者,他们成为残疾人心理康复的新生力量。这对于心理康复师的培养有一定的借鉴意义,首先心理康复师培训是康复内容普及,其次对心理康复理论、技术、课程的探讨以及心理康复师的再培训,不仅可以完善心理康复模式,还可以提高工作能力,对于建立健全听障儿童心理康复模式及长期有效运行提供了人才保障。所以,心理康复师必须具有良好的心理学理论知识与实践技能,并经过系统培养的综合性心理学工作者。

  第二,心理康复师二级培养机制。省级康复机构集中资源优势,面向市、县级康复单位培养心理康复骨干,由心理康复骨干对所在单位心理康复工作人员进行“传帮带式”的二次培训,省级单位给予培训指导和评估考核,也就是“以点带面”全面开展心理康复工作,包括心理咨询服务以及表达性艺术课程培训,以提高离训儿童社会适应能力。

  听力语言康复机构作为康复服务最直接的服务与保障机构,将心理康复作为新的康复内容,对转变工作思路,创新康复模式,提高康复质量具有重要的实践意义。听力语言康复作为康复事业的重要组成部分,对于恢复和改善听障儿童的语言功能,促进其社会参与和社会交往具有重要的作用。同时,通过政府购买社会服务的方式,允许社会机构参与听障儿童的心理康复工作,并制定合理的社会机构准入制度与考核体系,形成政府主导、社会参与、公办民办并举的服务供给新模式。

四、催眠艺术心理康复的理念提出与应用

  催眠艺术心理学(The theory of Hypno-art psychology)是由我中心听力门诊部李嘉主任创建的一门实践操作技术性较强的应用心理学分支学科。主要以生理心理学、艺术心理学和人格心理学为理论基础,在实施催眠的过程中,运用各种艺术表达形式,进行心理分析和优势人格发现塑造,培养健康艺术个性人才的心理学理论。内容主要包括:才艺潜力评估与培养,学习潜力评估与培养,个性潜力评估与培养。

  催眠艺术心理康复以康复心理学为基础,通过艺术表达形式对认知、情感、行为进行训练、培养达到心理减压、能力提升、完善人格的心理康复目标。其理论核心八条有:1.催眠定义,即催眠是心灵沟通艺术;2.催眠功能:探索深层心理世界、挖掘潜力、整合资源、塑造人格;3.催眠工具:艺术语言、艺术行为;4.表达形式:无意识心理剧(人工梦境);5.修养品格:自信、信任;6.研究内容:学习潜力、才艺潜力、人格潜力;7.理论来源:生理心理学、教育心理学、艺术心理学、人格心理学。

全面康复是现代康复的基本原则。对于残疾人而言,其康复的目标不应仅局限于改善其肢体或器官的功能,而更应该着重于改善其整体功能,不仅包括身体上的,还应包括心理上的、职业上的和社会生活上的全面、整体的康复,不仅让残疾人“人人享有康复服务”,还应做到让残疾人“人人享有心理康复服务”,为残疾人实现同步小康打下坚实的基础。

 


 

 


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